EXCEL公式与函数教案

篇一：EXCEL公式与函数教案

公式与函数的使用 教学互动学案

学习目标：1、掌握EXCEL中公式的输入方法与格式 。

2、记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算。

一、知识准备

1、 EXCEL中数据的输入技巧，特别是数据智能填充的使用 2、 EXCEL中单元格地址编号的规定

二、学中悟

1、对照下面的表格来填充

(1)D5单元格中的内容为 (2)计算“王芳”的总分公式为(3)计算她平均分的公式为 (4)思考其他人的成绩能否利用公式的复制来得到？

(5)若要利用函数来计算“王芳”的总分和平均成绩，那么所用到的函数分别为 、 。

计算总分的公式变为； 计算平均分的公式为。 思考：比较两种方法进行计算的特点，思考EXCEL中提供的函数对我们计算有什么好处，我们又得到了什么启示？

反思研究

三、 学后练

1、下面的表格是圆的参数，根据已经提供的参数利用公式计算出未知参数

1) 基础练习

(1)半径为3.5的圆的直径的计算公式为 (2)半径为3.5的圆的面积的计算公式为

2) 提高训练

(1)能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的直径？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的直径？

(2)能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的面积？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的面积？

2、根据下面的表格，在B5单元格中利用RIGHT函数去B4单元格中字符串的`右3位。利用INT函数求出门牌号为1的电费的整数值，结果置于C5单元格中。

思考实践提高：根据上面两个问题，我们得到了那些提示？并且将上面的公式与函数进行上机实实践。

四、 作业布置

(1)上机完成成绩统计表中总分和平均分的计算； (2)上机完成圆的直径和面积的计算 (3)练习册

篇二：EXCEL公式函数计算教学设计

《中国奖牌汇总表》教学案例

【教材分析】

利用编辑公式对工作表中的数据进行计算、处理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技术》一年级下册中《第六章 数字奥运 尽显风采》

第二节内容。该教材对利用公式进行数据计算处理(进行公式创建、编辑、复制和自动填充)的教学内容只是安排了对“中国获得夏季奥运会奖牌统计表(1984-2004)”计算的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对现实生活中所面对的对数据进行加、减、乘、除计算。为此，在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容(以成就英雄为主题，分别设计了：初学咋练、小有所成、名声大振、声名显赫、成就英雄五个任务组合)进行教学，有意扩充了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。

【学情分析】

学习本节课之前，学生们学习了EXCEL简单的数据录入等操作，在本课教学中，教师认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究和合作学习等形式，让学生逐步掌握本节教学内容。

【教学目标】

掌握Excel公式的概念，输入方法以及公式的自动填充的应用、掌握Excel中创建公式的格式； 学会利用EXCEL中的公式计算功能，完成生活中有关数据的计算，能根据具体问题灵活应用公式进行计算； 培养学生互帮互助良好品质、培养学生对现实问题的思考，培养学生学会融于集体，合作学习的态度。

【教学重点】

掌握EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等操作。

【教学难点】

公式的创建、公式的格式

【教法学法】任务驱动法 主动探究法 讲解法，演示法，小组合作

【教学准备】计算机教室、任务素材、大屏幕投影

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

一、激发兴趣、导入新课(2分钟)

师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？

生：踊跃，积极发言，表达自己的解决方法

师：大屏幕展示任务素材中“中国获得夏季奥运会奖牌统计表(1984——2004)”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下我国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。

根据学生完成情况，得出结论：由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在EXCEL中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在EXCEL中如何利用公式对数据进行分析计算。现在我们就开始学习EXCEL中公式的输入。

二、讲授新课、合作探究

(一)两个知识点的理解(教师讲解3分钟，其中知识点一利用1分钟简单阐述，知识点二2分钟详细说明)

1、公式：(简单阐述)

公式是以对工作表数值进行加法、减法和乘法等运算，公式由运算符、常量、单元格引用值、名称及工作表函数等元素组成。

运算符用来对公式中的各元素进行运算操作。Excel包含四种类型的运算符：算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符。

其中，算术运算符是我们用得比较多的，它用来完成基本的数学运算，算术运算符为：

2、EXCEL中输入公式的操作(详细说明)

输入公式的步骤：

选定单元格→键入=(等号)→输入公式(如果公式中要引用某单元格的数据，既可用鼠标点击该单元格，也可用手动方法键入该单元格)→按回车键自动进行计算并显示结果。

特别强调：公式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。

(二)自主探究 合作学习(20分钟，其中基础任务利用5分钟师生详细完成，任务二到任务五，学生根据自己的情况分配15分钟)

教师通过网络，下发本课任务素材，然后让学生打开任务素材中“初学咋练”工作表，尝试根据教师的讲解，完成里面的任务一。

基础任务：完成任务素材中“初学咋练”工作表中任务一。认真观察 “中国获得夏季奥运会奖牌统计表(1984——2004)”表，尝试完成1984年中国获得的奖牌总数，总结归纳操作步骤。

1．学生总结归纳在EXCEL中计算我国奥运会奖牌总数的步骤。(学生先自主学习，尝试计算，然后总结步骤，教师根据学生总结，整理完善)

(1)选定需存放奖牌总数的单元格(任务中指定一个单元格)

(2)输入公式

(3)回车确定

启发学生思考：

在一个单元格中输入公式后，若相邻的单元格中需要进行同类型计算，则可利用公式的自动填充功能来实现。

方法如下：(教师演示，操作方法)

(1)选择公式所在的单元格，移动鼠标到单元格的右下角(填充柄)处

(2)当鼠标指针变为黑十字状时，按住鼠标左键，拖动填充柄经过目标区域

(3)到达目标区域后，放开鼠标左键，自动填充完毕。

学生根据教师演示讲解，完成“初学咋练”工作表中任务二。利用自动填充复制公式计算出其他届我国的奖牌总数。

(设计意图：师生共同完成这个基础任务，总结EXCEL利用公式计算的方法和公式快速填充方法，通过本个任务的完成，让学生掌握EXCEL公式计算的操作方法，为后面的学习打下坚实的基础)

任务二到任务五，学生通过自主探究或合作学习完成，教师巡视，个别指导。

任务二：完成任务素材中“小有所成”工作表中的任务

(设计意图：这个任务，加大了公式计算难度，涉及带括号混合运算，通过本个任务的完成，让学生更加深入的了解EXCEL公式计算的作用和操作方法，同时培养学生学会关心他人)

任务三：完成任务素材中“名声大振”工作表中的任务。

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