发展现状
近几年的考研热度只增不减，2021年考研报名人数创历史新高达377万人，预计明年考研人数即将突破400万，报录比为4:1。在此背景之下，谁又能逃离“内卷”的影响呢？考研热潮之下，有一部分学生是对知识的渴望，有一部分学生是缺少对自己未来的规划，在教育培训机构的指引下，盲目跟风。

2021年我国应届毕业生总量约为909万人,同比增加35万，“毕业意味着失业”虽然不是重点大学的现象，但在很多大专院校或三本院校却很普遍，究其根源主要在于大学生培养质量的下降。很多青年大学生没有了目标与规划，缺乏正确的引导，只是一味的“随波逐流”，现阶段社会舆论持续关注大学生学习情况，对大学生的学习态度和学习成果表示失望，民众对于高等教育大众化趋势的认可程度逐步降低。
校外教育辅导机构现状分析
（一） 校外辅导课程情况统计
我们对校外教育辅导课程的相关数据导入Excel,对调查者的选择进行统计，对被调查学生的参与度可视化如下图所示：
如图所示，在众多调查者中，目前正在参与的占比18.80%，曾经参与过的占比38.60%，仅两者的占比就高达57.4%，已经超过一半的比例。可见，校外教育辅导机构早已占据了大部分学生的心理与市场。
我们再将收集的问卷数据调查者中“内卷”影响指数大于68分（即深度“内卷”）的学生相关数据筛选出来，利用Excel重新对数据进行统计分析，将得到的新的参与度结果与所有调查者的参与结果进行对比分析如下图：

（内圈为全部调查者的数据比例，外圈为“内卷”影响指数大于68的数据比例）
根据上图所示，我们发现在“内卷”影响指数大于68的调查者中，没有参加过的已经减少到了26.4%，正在参与过的与曾经参与过的学生人数均上升明显。可以看出，“内卷”的趋势化，与校外的教育辅导机构有一定关系。
大学生“内卷“压力程度的情况分析
我们根据对“内卷”影响指标的计算的权重分析，主观指标压力程度权重为0.3102，相对其他指标对“内卷”的影响程度更深，充分说明了压力的重要性,所以我们对调查者的压力程度进行分析。
大学生压力程度的基本情况
为了便与对大学生压力程度的情况统计，我们将收集的压力程度情况中选项的“毫无压力，压力较小，一般，非常大”选项量化为1，2，3，4；将其导入SPSS软件，最终得到的频率分布图如下：

我们对量化的数据进行正态分布的检验，利用SPSS通过绘制 Q-Q 图来鉴别样本数据是否接近于正态分布。最终的检验结果如下图：

观察 Q-Q 图，发现样本点近似地分布在一条直线附近，因此可以判断样本数据近似于正态分布。
通过观察图1的分布，我们发现不受压力的影响同学只占少部分，大部分同学都会受到不同程度压力的影响。
压力程度的相关性分析
通过分析筛选压力程度的显著指标，本文找到影响大学生压力程度的指标，即大学生活状态指标与生活压力的相关系数，首先将生活状态与生活压力的问卷按选项的严重程度从小到大排序，然后通过SPSS软件对数据进行相关性分析，其中 Pearson 相关系数如下表（表1）：

上表可以发现，原假设为自变量与因变量之间的相关系数的P值为0.001，生活状态与压力的P值小于0.05，即在95%的置信水平下，可以拒绝原假设，即生活状态与生活压力显著正相关。
我们发现大学生的生活状态时刻影响着大学生的日常生活压力。要想改变大学生日常压力，大学生就需要保持良好的日常生活状态。
查阅相关资料，规划引导学生的学习习惯，影响学生的生活状态：日常规划可以使整个学习过程变得轻松，还可以更好地发挥学生兴趣。可以看出，大学生的日常生活状态受自身日常规划的影响。
综上，我们将问卷中调查者的规划情况量化后，通过SPSS软件对数据进行斯皮尔曼与肯德尔相关性分析，相关性分析结果如下表（表2）：

由表2可知，斯皮尔曼与肯德尔相关系数的P值均为0，在95%的置信水平下，可以拒绝原假设，即生活状态与日常生活规划显著正相关；同时也验证了我们查阅资料中规划与生活状态之间的关系。
研究结果显示，生活状态与日常规划之间的斯皮尔曼与肯德尔相关系数分别为0.264与0.306，两者之间呈正相关；虽然调查者的生活状态与日常生活显著相关，但相关系数均小于0.5。
分析结果显示，调查者的日常规划影响着他们的生活状态与日常生活压力，但是调查者却没有在日常规划中做到位，因此，学生应该适当减轻压力，学习没有做好减压与关注学生心理的相关任务，学校应该督促学生做好自己的生活规划，并付诸于实际行动。
“内卷”学生课余时间分配情况分析
对高绩点的学生进行面访调查，将受访者课余时间分配情况保存为文本格式并导入到Python软件中，利用Python中的Word Cloud模块以及其它数据分析模块实现文本挖掘过程，结果如图：

从图种的词云图结果中我们可以看出，大多数高绩点学生把课余时间花费在了看书、复习、竞赛、技能、作业、部门上。可以看出大部分学生对课外知识技能等对自己学习成绩有利的方面始终保持着热情，大学生进入大学生活后，自由时间变多，我们可以进行更多的课外娱乐活动，娱乐并不等于颓废。学习虽然是大学生的首要任务，但是大部分学生连最基本的运动都没有，丧失年轻人的活力与自信。大学生更应该是有朝气、全面发展的群体。
“内卷”动机的影响因素分析
将受访者“内卷”影响因素的情况导出，以文本格式导入到Python软件中，利用Python中的Word Cloud词云库对其进行数据挖掘，结果如下图。

从图种可以看出，大部分学生认为讲课的教师在提高自己的学习兴趣方面扮演着重要的角色。一个好的教师可以增加学生对学习的兴趣，而且教师课堂的有趣性也可以吸引同学。同时周围的学习环境和氛围也影响着学生的学习兴趣，如果你周围的同学每天都是认真学习，积极上进的状态，自然而然也会过渡到你。其次，还可以看出有很多同学是希望可以参与实践的，很多人认为大学的教学与未来走向社会脱节。最后，从词云图中还可以看到，“奖学金”会影响学生的学习兴趣，进入大学很多同学都希望可以自力更生，不再向家里要钱，奖学金就成为经济来源，同时这也是一份荣誉。
“内卷”趋势化分析
绩点是高校评估学生综合成绩的制度，其高低代表了学生平时在校的综合表现，平均学分绩点成绩超过3.5一般可做为选拔优秀学生和推荐面试硕士的智育方面条件之一。
我们在网上收集了华南理工大学的自动化专业的保研绩点，以此来代表“内卷”的学习成绩部分。
我们将收集的保研绩点统计汇总，如下：
绩点分布图如下：

由上图可知，“内卷”趋势越来越严重；成绩优秀的学生依然在选择往高处走，成绩不理想的学生也紧随优秀者的步伐。

从图中可以看出，部分院系进行扩招，华南理工大学今年比去年招生名额增加了10.20%，多招收了205名推免生，可以看出高校扩招的趋势。
其中，生源学校有207个，本校仍然是最大的生源仓，共898人，占比40.54%；985比例较大，该校更偏重于重点院校的学生，普通院校的学生压力较大。在此背景下，“内卷”趋势化也就有了源头。学校就业、心理等部门，理应完善相关工作，拒绝一律的盲从。教育部门落实好“双减”政策才是一剂良药。
大学生内卷化的自立性归因偏差分析
在心理学上，自立性偏差指人们对自己的成功往往做个人归因，对失败做情境归因；而对别人的成功倾向于情境归因，对自己的失败做个人归因的现学。
对“内卷”认知存在自立性偏差的表现
我们筛选出调查者中规划目标问题中没有明确目标的同学，对其看待自己日常琐事失败的原因进行统计，统计结果如下图：

通过上图可知，有71.72%的调查者认为自己的失败是受到外部环境的影响即“内卷”的原因,仅有28.28%的调查者认为自己短暂的失意是由于自身的目标不清晰。
调查显示，大学生总会把大学生的内卷化作为自己不学习、工作不如意的理由，把内卷化作为自己逃避失败的理由，深陷无用的“内卷”之中。可以看出，廊坊市部分大学中内卷化的过程中总会有大学生的自立性归因偏差现象。

注：内卷指数评价模型的建立与简介见下期报告